『印象最深的是在老師模仿搗蛋的小孩時，雖然在當下的感受是輕鬆的，但是真的在臨床上帶時，才發現孩子的表現很常和老師示範的一模一樣。任何對於ＲＤＩ不了解，但是又希望能夠在和孩子互動時能更流暢的人，都能夠在這裡找到你超乎想像之外的答案。老師們總是不會直接告訴你要怎麼做，或是哪裡做錯了，而是在一次又一次的實際示範和練習當中引導、等待你。是一個正在做一件非常重要事情的，非常認真的團隊。』
~新北職能治療師 陳老師~參與初階與進階
『上了RDI師資課程後慢慢了解如何掌握孩子狀態，並嘗試在重複操作的OT活動中加入一些變化、想一想，發現ASD孩子越來越能夠在安心的狀態下享受「嘗鮮」的樂趣，而且反應不再那麼死板板，這樣的進展是非常令人驚喜的!!』
~桃園職能治療師 郭老師~ 參與初階課程
『在臨床上我覺得只要孩子的動態變好，他們對於自身的調整能力，及外在學習的能力都會有所成長。很多事情孩子可以在生活中藉由觀察與想一想，得到更好的生活技能與學習技巧，之後在學習及人際互動上也會有所幫助。』
~ 台中語言治療師 張老師 ~ 參與初階與進階
『我認為RDI的理論是來自幼兒的發展，那麼這樣的方法應是適用於每個幼兒。因此我將此方式應用於目前職場上服務的幼兒。這些幼兒雖然都是發展遲緩，但是從初接觸時的關係建立、確立引導關係、獲得成功經驗、學習等待、學習聽從指令、建立獨立工作能力、培養靜心能力….等皆可以透過RDI的三階段作法獲得成效。』
~台南特教巡輔老師 翁老師~ 參與初階與進階
『RDI很不同於目前我所接觸過的治療手法，反轉了家長及自閉症孩童在日常生活中的主控權，讓孩子學習接受引導以及願意與家長產生情感連結，提供一個新的方式幫助家長解決教育自閉孩童的困境。我的表弟也患有自閉症，目前已經國二，上完RDI課程後，讓我經常思考若表弟小時候能接受RDI的教育，也許他現在會有不同的發展和變化。』
~ 南投職能治療師 籃老師~參與初階課程